¿Como enseñar para que la diversidad de los alumnos de la clase aprenda?

La diversidad de alumnos que se presentaran en nuestras aulas sin intención nos enfrentaran ante esta disyuntiva, ¿que capacidades debemos desarrollar para lograr que un mismo contenido llegue y genere el mismo aprendizaje en los alumnos?, considero que en éste caso el docente necesitara de su formación valórica para su éxito en el proceso de enseñanza, y digo esto por que se transformara la perseverancia y la vocación en la clave para lograr enseñar, la frustración que podemos sentir al percibir que la forma en que entregamos los contenidos solo es útil para una minoría de nuestros alumnos, nos puede llevar a abandonar la intención integradora que debe tener la educación y limitarnos a cumplir nuestras obligaciones legales como docentes, lo que provocaría que la diversidad de alumnos en ves de ser un potencial positivo, nos lleve a renunciar a la idea de que todos nuestros alumnos aprendan de forma equitativa. Desde esta perspectiva enfrentar esta pregunta de forma positiva es la base del desarrollo socia y educacional con bases en la igualdad de oportunidades para personas diferentes.
Me permito aterrizar un poco mi reflexión y apegarme a la realidad visible en la sala de clases, la diversidad se transforma en un real problema a la hora de aplicar contenidos, dado que el método aplicado cualquiera que éste sea, está desarrollado en base a un prototipo de alumno que no necesariamente Será el que encantaremos en nuestra practica como profesores, de ahí la necesidad que las técnicas y tácticas pedagógicas que empleemos deben traspasar el filtro de la realidad o la diversidad de alumno que tengamos siendo ésta nuestra responsabilidad, debemos darnos el tiempo de conocer a nuestros alumnos, es esto un desafió constante en nuestro andar como formadores o moldeadores de conocimiento y de vida, traspasar los contenidos de manera verdadera y trascendente para nuestros alumno está apegado a la creación y desarrollo de capacidades especificas que solo la practica nos puede enseñar, siendo una de éstas la respuesta a la pregunta planteada inicialmente, hipotetizar es lo que me corresponde pero mi reflexión me lleva a ilucinarme con que mi formación no concluye con mi titulo profesional, esta respuesta que en su complejidad puede tener una respuesta simple que no conozco dado que no me corresponde aún vivir como protagonista.
Planteo una critica respecto al desarrollo de éste tipo de textos, cuestiono su evaluación dado que las notas corresponden a un prototipo y parámetros de comparación, según entiendo la comparación destruye la diversidad, no cierro ninguna posibilidad puedo estar cometiendo un error, pero sé que en la duda se encuentra la diferencia y en la diferencia la diversidad.
Para que la diversidad de los alumnos aprenda, yo creo que debemos encontrar la forma de llegar y abarcar los intereses de todos y todas, alo mejor es una buena idea clasificar a los alumnos en sub grupos de curso que correspondan a sus intereses, dado que en la enseñanza media se separan los alumnos según sus desiciones de vida o su opción de futuro. Algunos piensan en su desarrollo físico como deportistas otros lo requieren como medio de ingreso a las fuerzas armadas otros solo por salud e incluso algunos simplemente por que tienen que hacerlo… si logramos atender a esta necesidades y aplicar contenidos a la vez estaremos usando la variedad y desarrollándola de manera positiva, pasando de ser un problema a ser un buen método de llegar a todos, un ejemplo simple es saber que para llegar a un lugar no solo hay un camino y no necesaria mente todos llegan juntos.

¿Cual es según tu opinión La forma mas justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Debemos tener claro que la evaluación es el indicador real del resultado del aprendizaje que pueda haber alcanzado el alumno, por éste motivo el cómo se aplique ésta posee un carácter fundamental, ya qué si la evaluación no es la correcta el resultado no será el adecuado y lo peor no será el reflejo real del aprendizaje, por lo tanto desconoceremos que tan efectivo han sido las técnicas y tácticas que hemos aplicado como docentes, también estaremos creando una imagen errada del alumno que puede incidir de manera negativa en su desarrollo, puesto qué sus resultados académicos lo determinan y clasifican dentro de su curso y colegio. Dadas éstas características que me llevan ha analizar profundamente cómo debe ser una correcta evaluación considero que debe tener puesto el énfasis en las diferencias de los alumnos y en el desarrollo personal de cada sujeto, sin embargo esta idea se enfrenta al problema de la realidad y se vuelve un poco utópica.
La evaluación debiera tener puesto su énfasis en el proceso y no solo en el resultado, no solo en los indicadores que podemos percibir, el alumno también se desarrolla de manera interna y éste aprendizaje no es evaluado por que no es visible, siendo un error en los modelos de evaluación actual. La forma más justa de evaluar a un alumno para mí es tener en consideración todos los aspectos que se están desarrollando el complemento general no sólo una actividad especifica, dividir la evaluación dándole equitativamente el valor que se merece cada indicador de logro que componga la evaluación que plantee, aun qué estos indicadores no los podamos ver, dado que esto no significa que no existan, “no somos lo que hacemos, ni somos por si solos, no crecemos por parte somos un todo”, la evaluación correcta tiene que tener en consideración esto, es necesario que el profesor trate de entender los resultados del alumno no solo evaluar los resultados de éste, es necesario dejar de ver si el resultado es blanco o negro, un 7 o un 1, es preciso sentir el blanco o el negro, el 7 o el 1.
Una crítica que busca abrir el deseo de ser diferente de ver diferente de evaluar diferente, hay que saber que una prueba aún en sus respuestas tangibles es subjetiva, hay que entender que somos mucho más que el reflejo que se muestra en una evaluación, somos mucho más que una nota o que mi ortografía. L a evaluación será perfecta cuando los profesores desarrollemos una cualidad especial que nos permita ver la calificación que merece el alumno en sus ojos o en su todo.